结构工程在职博士教育的产生与发展规律,在职博士教育的研究,主要关注在职博士生的培养过程和研究过程,分析研究、培养方法、过程和结果。
在职博士教育质量分析研究主要关注了在职博士生的培养过程、在职博士生的学术质量、创新性所产生的各种问题以及在职博士生培养质量的研究。
郑海对在职博士论文授予的过程进行分析,指出了研究者的学术品质、科研方法、学术水平、科研条件等方面的发展规律,确定了在职博士论文质量的主要标准。
陈智平认为在描述工程在职博士论文质量的过程中,必须全面发展,避免论文重复率、成果等因素,从而清楚看出工程硕士的学位论文质量,才能写出高质量的论文。
翟亚军、周斌认为:在控制工程在职博士论文质量标准的过程中,导师必须全面地控制和控制自己的数据;同时明确自己的背景和不足,充分发挥工程硕士获取学位的能力;导师的知识结构、专业素质、实践能力。
以及从过程方法来看,综合运用各种技术,尤其是网络技术、动画设计、多媒体技术、计算机辅助工艺、软件工程等技术相结合的技术相结合的技术相结合的应用型人才,提升企业的竞争力。
对于工程硕士而言,其实践能力的培养必须面向成人开展的一种教育为适应社会经济发展对高层次、专业技术人员的需求,能够利用现代化的装备与管理技术解决多种实际问题,有效地利用现代化、自动化、现代化的趋势等一系列有利于整体业务的开发、设计、评价和管理,也使企业加强自身素质能力和工程创新能力。
这是与管理实践紧密联系的工程硕士专业学位己经成为我国学位教育的重要特色。
工程硕士专业学位的设置为实施科教兴国和可持续发展战略服务,为工程硕士的培养提供了机遇,建立和完善我国企业管理体系,以提升工程硕士培养的人才为目标。
2、建立和完善管理机制,加强制度保障。
随着我国经济持续健康发展,社会对高层次专门人才的需求越来越大,我国加入WTO后,投入大量的高层次应用型工程技术人才,对此,工作室参与制定了一系列艰巨任务,为知识产权、教育、体育管理等各个方面工作提供了可操作性保障。
因此,加大人才扶持培养和管理,满足企业需求,逐步培养企业的高素质应用型人才。
1997年召开的全国生物医学工程领域(全日制)人才培养工作会议启动了专业学位研究生教育指导委员会成立会议,此次会议是由国务院学位委员会办公室、教育部等五部门联合发出。
专业学位研究生教育是培养工程类型、高层次应用型专门人才的主要方式。
专业学位研究生教育是研究生教育的重要环节,是培养质量的重要标志。
由于我国全日制专业学位研究生教育起步晚,历史上未建立起来,虽然发展历史较短,但发展势头强劲,但与20世纪90年代初建立的专业学位研究生教育制度,已初具规模,已成为我国专业学位研究生教育的主体。
